Лэпбук «Жилища народов России» для детей старшего дошкольного возраста

Конкурсная работа

Всероссийский конкурс для воспитателей и учителей начальных классов на лучший энциклопедический лэпбук

Лэпбук «Жилища народов России»

для детей старшего дошкольного возраста

выполнила Вахтина Надежда Борисовна, воспитатель

детского сада № 122 ОАО «РЖД» г. Екатеринбурга

Цель: познакомить детей с национальными жилищами – избой, юртой и ярангой и систематизировать знания детей по теме «Народы России»

Задачи:

1. Изучить материалы о лэпбуках;

2. Выбор темы, создание алгоритмов построения, подбор материалов;

3. Научиться практически применять в педагогической деятельности

Актуальность: лэпбук – это универсальный способ знакомства, закрепления и повторения материалов проекта или блока программы по патриотическому воспитанию детей. Существует несколько вариантов использования каждой части лэпбука.

СОДЕРЖАНИЕ ЛЭПБУКА	ФОТО
1. Информационный лист «Национальные жилища: яранга, изба, юрта» Велика моя страна –народов дружная семья! Живём везде: в горах, в лесах, В тайге и в тундре, и в степях В деревнях, селах, городах, В ярангах, юртах и домах… Цель: Познакомить детей с энциклопедическим описанием жилищ и особенностями их построения.
2. Яранга:
2.1. Информационное окно «Природная зона. Тундра» Цель: показать взаимосвязь ландшафта тундры с характерными особенностями строения яранги.
2.2.Информационный диск «Интерьер яранги» Цель: познакомить детей с предметами быта, которые использовали народы Крайнего Севера Вариативность: педагог может сам рассказать о предметах быта или может предложить детям самим предположить для чего могли использоваться те или иные предметы и найти подтверждение или опровержение их версий в энциклопедии или в компьютере.
2.3. Образец шкуры, схема.
2.4.Игра «Собери картинку» Цель: Предложить ребенку собрать из частей иллюстрацию о жизни людей в тундре. Вариативность: предложить посчитать количество яранг, описать время суток, особенности растительного и животного мира тундры, нарисовать свой рисунок – впечатление от иллюстрации.
2.5. Игра «Найди пару» Цель: предложить найти определение предмету быта Вариативность: сначала дети, используя подсказку (линии), подбирают пару, затем можно предложить ребенку найти предмет по его определению, а затем соединить игры с трех страниц в игру «Найди по описанию» или «Лото»
3. Изба:
3.1. Информационное окно «Природная зона. Тайга. Лес» Цель: показать взаимосвязь ландшафта тайги и леса с характерными особенностями строения избы.
3.2.Информационный диск «Интерьер избы» Цель: познакомить детей с предметами быта, которые использовали в избе Вариативность: педагог может сам рассказать о предметах быта или может предложить детям самим предположить для чего могли использоваться те или иные предметы и найти подтверждение или опровержение их версий в энциклопедии или в компьютере.
3.3. Образец спила дерева, схема.
3.4.Игра «Найди отличия» Цель: Предложить ребенку сравнить два рисунка и найти различия. Вариативность: предложить нарисовать дополнительные картинки или составить рассказ по иллюстрациям в паре.
3.5. Игра «Найди пару» Цель: предложить найти определение предмету быта Вариативность: сначала дети, используя подсказку (линии), подбирают пару, затем можно предложить ребенку найти предмет по его определению, а затем соединить игры с трех страниц в игру «Найди по описанию» или «Лото»
4. Юрта:
4.1. Информационное окно «Природная зона. Степь» Цель: показать взаимосвязь ландшафта степи с характерными особенностями строения юрты.
4.2.Информационный диск «Интерьер юрты» Цель: познакомить детей с предметами быта, которые использовали в юрте Вариативность: педагог может сам рассказать о предметах быта или может предложить детям самим предположить для чего могли использоваться те или иные предметы и найти подтверждение или опровержение их версий в энциклопедии или в компьютере.
4.3. Образец войлока, схема.
4.4.Игра «Найди различия» Цель: Предложить ребенку сравнить два рисунка и найти различия. Вариативность: предложить нарисовать дополнительные картинки или составить рассказ по иллюстрациям в паре.
4.5. Игра «Найди пару» Цель: предложить найти определение предмету быта Вариативность: сначала дети, используя подсказку (линии), подбирают пару, затем можно предложить ребенку найти предмет по его определению, а затем соединить игры с трех страниц в игру «Найди по описанию» или «Лото»
5.Информационный лист «Башкиры. Русские. Чукчи» Цель: Познакомить детей с энциклопедическим описанием народов, имеющих национальные жилища: башкир – юрта, русских – изба, чукчей - яранга